Congresso Nacional aprova novas regras para proficiência, registro profissional, avaliação dos cursos e campos de prática. Entenda por que o novo cenário exige uma revisão estratégica da gestão acadêmica dos cursos de Medicina. Análise técnica | Eccellenza Educacional | 16 de outubro de 2026 A aprovação da Medida Provisória nº 1.370/2026 pelo Congresso Nacional, em 15 de outubro, representa um momento importante para a avaliação da formação médica no Brasil. O texto aprovado

A educação muda. As tecnologias avançam. As normas são atualizadas. Os currículos se transformam. Novos desafios surgem a cada dia. E, em algum momento, todas essas mudanças chegam à sala de aula. É ali que o professor precisa transformar diretrizes em práticas, tecnologias em possibilidades e conhecimento em aprendizagem. Nem sempre com o tempo necessário. Nem sempre com a formação adequada. Nem sempre com o apoio que merece. E, ainda assim, continua ensinando, aprendendo, a

A Inteligência Artificial já faz parte da realidade das instituições de educação superior. Está presente nas atividades acadêmicas, nos processos administrativos, na produção de conteúdos e, cada vez mais, nas experiências de ensino e aprendizagem. Mas uma questão merece atenção especial: quem está orientando, supervisionando e avaliando o uso da IA dentro das instituições? A aprovação do *Parecer CNE/CP nº 15/2026*, que trata das Diretrizes para a Utilização da Inteligência

Ao utilizar o mesmo instrumento da avaliação teórica do Enade das Licenciaturas, a prova também oferece às instituições evidências importantes sobre a formação de seus estudantes. Mas é preciso fazer uma distinção: o resultado, isoladamente, não explica a qualidade de um curso e não deve conduzir a conclusões automáticas. Seu valor institucional está na análise contextualizada. Isso significa comparar a matriz da avaliação com o PPC, o currículo, as práticas de ensino, os ins

Uma decisão importante acaba de mudar novamente o cenário envolvendo o Enamed 2025 e as medidas de supervisão aplicadas aos cursos de Medicina com desempenho insatisfatório. O presidente do STJ, ministro Herman Benjamin, suspendeu a liminar do TRF-1 que impedia o MEC de aplicar sanções com base nos resultados do exame. 📌 Na prática, a decisão permite a retomada das medidas de supervisão do MEC enquanto a controvérsia jurídica segue em discussão. Entre as medidas anteriorment

Sua IES tem prioridades bem definidas. Mas existe uma pergunta tão importante quanto saber o que precisa ser feito: quem é responsável por fazer isso acontecer? Quando uma meta pertence genericamente “à equipe”, “ao setor” ou “à instituição”, existe o risco de todos participarem — mas ninguém assumir efetivamente a responsabilidade pelo resultado. E responsabilidade não significa executar tudo sozinho. Significa saber: o que precisa acontecer → até quando → como será acompanh

Sua IES tem evidências ou consegue demonstrar, com clareza, o que essas evidências comprovam? Essa diferença pode parecer pequena, mas é essencial em um processo de avaliação. Não basta localizar uma ata, um relatório, um indicador ou um registro no sistema. É preciso conseguir construir a conexão: o que foi planejado → como foi executado → qual evidência comprova → qual resultado foi alcançado. Quando essa rastreabilidade só é testada às vésperas de uma visita, começam a apa

Uma aula ao vivo é, necessariamente, uma atividade síncrona mediada? A resposta é não — e essa diferença pode impactar diretamente a forma como a carga horária do curso é classificada e contabilizada. No Capítulo 02 da série NOVO MARCO NA PRÁTICA, avançamos para o art. 3º do Decreto nº 12.456/2025. É nele que encontramos conceitos fundamentais para a nova organização da oferta: atividade presencial, síncrona, síncrona mediada, assíncrona, Polo EaD e unidade curricular. E aqui

Faltam poucos meses para o fim do prazo de adequação ao Novo Marco. Mas a sua IES sabe exatamente o que precisa conseguir demonstrar até lá? Com o prazo de adequação ao Decreto nº 12.456/2025 avançando, uma pergunta precisa entrar definitivamente na agenda das IES: Se uma comissão avaliadora verificasse hoje a adequação da sua instituição, o que ela encontraria? Começamos hoje a série NOVO MARCO NA PRÁTICA, um conteúdo técnico da Eccellenza que vai percorrer o Decreto e suas

O Inep republicou, em 10/08, o Edital nº 49, de 24 de abril de 2026, em razão das alterações introduzidas pela MP nº 1.370/2026, especialmente em relação ao Enamed. Entre os principais pontos de atenção: 🔸 Enamed em duas etapas A 1ª etapa alcança estudantes que estarão matriculados no 8º semestre na data da prova; a 2ª, os concluintes matriculados no 12º semestre. 🔸 Atenção aos estudantes já inscritos A IES precisa identificar aqueles que, com a adequação ao regime seme

Nas últimas semanas, publiquei uma série analisando os cinco eixos da proposta do novo Instrumento de Avaliação Institucional Externa do INEP. Foram cinco conteúdos construídos com um objetivo: ir além da apresentação dos indicadores e chamar a atenção para aquilo que as Instituições de Ensino Superior precisam começar a observar em sua gestão. Agora que concluímos a série, resolvi reunir todos os materiais em uma única publicação. 🔹 Eixo 1 — CPA e Avaliação Institucional:..

Uma IES pode ter um excelente PDI, metas bem definidas e planos de ação cuidadosamente elaborados. Mas existe uma pergunta que considero essencial: quanto desse planejamento realmente chega à rotina da instituição? Planejamento estratégico não pode ser apenas um documento conhecido pela alta gestão ou revisitado quando surge uma demanda regulatória. Ele precisa chegar às equipes, orientar prioridades, definir responsabilidades, acompanhar indicadores e influenciar decisões. P

Muitas pessoas associam a educação superior apenas aos cursos de graduação. Mas esse é apenas um dos caminhos que compõem um sistema muito mais amplo. Cursos bacharelados, licenciaturas, cursos superiores de tecnologia, especializações, mestrados, doutorados e cursos de extensão fazem parte de um verdadeiro ecossistema de formações, em que cada modalidade atende a objetivos distintos e possui papel estratégico para estudantes, instituições e para o desenvolvimento da sociedad

O novo modelo de fluxo avaliativo trienal do INEP reposiciona a Autoavaliação Institucional como um dos três pilares da mensuração da qualidade da educação superior, ao lado da Avaliação in loco e do ENADE. Essa mudança exige das Instituições de Ensino Superior uma CPA mais ativa, técnica e estratégica — capaz de produzir evidências consistentes, interpretar dados com profundidade e transformar os resultados das pesquisas em decisões institucionais de melhoria contínua. 💡 Ma

*Objetivo: validar, em ambiente real, instrumentos, fluxos e rotinas antes da implementação ampla. *Escopo: avaliações institucionais e de cursos, com foco em coerência PDI/PPC × execução × evidências. *Quem participa: IES convidadas/voluntárias e comissões designadas. *O que é verificado: objetos/atributos/qualificadores, reuniões/entrevistas, documentos e ambientes. Formato e cronograma: *Calendário trienal: todos os cursos de uma mesma área são avaliados no mesmo período (

🏥 Certificação de Hospitais de Ensino: por onde começar — e como chegar lá com segurança. Na saúde, formação qualificada e assistência com resultados caminham juntas. A certificação de Hospital de Ensino (HE) reconhece oficialmente que o hospital integra ensino, serviço, pesquisa e gestão como ambiente formador — e posiciona a instituição no centro das políticas públicas de desenvolvimento de força de trabalho para o SUS. O que a certificação entrega (de verdade) - Reconheci

🌟 Enamed 2025: chegou o momento de colocar em prática toda a jornada de formação! No próximo domingo, milhares de estudantes de Medicina em todo o país participarão do Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed) — uma das etapas mais importantes no caminho de quem escolheu dedicar a vida ao cuidado com o outro. A Eccellenza Educacional reconhece o esforço, a dedicação e as noites de estudo que antecedem esse momento. Mais do que uma prova, o Enamed representa a c

🎓 Capacitar para regular com excelência é o que transforma resultados. Na última segunda-feira, 06 de outubro, a Eccellenza Educacional ministrou o treinamento “Regulação da Educação Superior” para a equipe acadêmica e administrativa da AFYA — um encontro marcado por trocas ricas, diálogo e aprofundamento técnico sobre os processos de avaliação institucional e de cursos. Durante mais de duas horas e meia de formação, foram discutidos os principais pilares da regulação: 📘 S

INEP redefine a avaliação de cursos: nasce a Dimensão 4 O INEP apresentou uma inovação relevante nos instrumentos de avaliação de cursos: a Dimensão 4, que inaugura um olhar ainda mais específico para cada uma das 10 áreas do CINE Brasil. O que passa a ser avaliado: - Integração entre ensino, pesquisa e extensão; - Inserção social; - Equidade e inclusão educacional; - Atualização tecnológica e metodológica, em sintonia com a área de formação; - Formação voltada a contextos pr

Na nova proposta do INEP, a Dimensão 3 passa de 18 indicadores para 9 objetos de avaliação, mas com muito mais detalhamento e novas exigências. 🔑 Destaques: - Condições para trabalho remoto de docentes e mediadores - Qualidade de vida e bem-estar passam a ser avaliados - Salas flexíveis com videoconferência - Tecnologia acessível para todos os públicos - Mais rigor na autoavaliação e melhoria contínua ⚠️ Desafio: critérios ainda subjetivos. 🚀 Oportunidade: transformar infr